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循環結構的嵌套教案

VB程序設計中循環嵌套的使用

一、課題

循環結構的嵌套及其應用

二、教學對象分析

本節課的教學對象是計算機信息管理專業中職第二年的學生,學生基本是初中起點,有一定的數學基礎和邏輯思考的能力。學生們對計算機知識有一定的認識,有著濃厚興趣,卻又不甚精通,普遍對程序設計有一定的畏難心理。在教學的過程中,主要從一個個簡單的實例處出發,讓學生們從自身的實踐中去學習,培養興趣、循循善誘、重在能力,提高綜合素質和增強其邏輯思維能力。

三、教學內容分析

1、教學內容:本節課是《中文visual basic6.0實用教程-結構化程序設計》(人民郵電出版社)的第3章第4節中的內容,主要介紹for-next循環語句嵌套的應用,在介紹了for-next循環嵌套的語法后,重點講解了幾種常見循環嵌套錯誤的應用情況和項目實現。

2、該節內容的地位和作用:這部分內容對剛介紹過的for-next循環語句進行了拓展補充,而且循環語句的嵌套在第4章算法和程序設計方法及第5章數組和基本數據結構的項目拓展實例中反復出現,固牢牢掌握循環語句的嵌套具有承前啟后的作用,必須理解其應用的邏輯,不然后面的內容沒法開展。

3、教材中存在的問題:教材中介紹了幾個常見的循環嵌套應用的項目實現,但缺少難度逐步過渡的過程,學生理解起來比較抽象。

四、教學目標

1、知識目標:了解循環結構程序設計的思想,準確掌握“for-next”循環結構的應用和循環嵌套語句的結構以及內外循環的功能。

2、能力目標:增強學生的邏輯思維能力,培養學生分析解決實際問題的同時,鍛煉他們探索規律,舉一反三,融會貫通的能力。

五、教學重點和難點

1、重點:循環嵌套語句的結構和使用

2、難點:內外循環的功能及print語句對輸出格式的控制

六、教學方法